Те, що ще кілька років тому звучало як сюжетний хід із фантастичного фільму, сьогодні стало повсякденною практикою в багатьох школах. Учні активно використовують ChatGPT, Copilot, Khanmigo, Germini та інші освітні онлайн-платформи зі штучним інтелектом для опрацювання та вивчення матеріалу, підготовки до уроків і навіть розвитку навичок зі знання мови чи математики.
Сьогодні штучний інтелект (ШІ, АІ) не просто виконує команди — він формує нову модель здобуття освіти. Звісно це не заміна педагога, а додатковий ресурс, який працює лише за умови усвідомленого та відповідального використання.
ШІ – особистий помічник для учня
В кожному комп’ютері, ноутбуці чи сматрфоні є додаток або програма штучного інтелекту. Ним користуються як учні, так і студенти, адже ШІ дає багато необмежених можливостей роботи з текстом, числами, навіть графікою.
Сучасні моделі штучного інтелекту можуть:
- знаходити, аналізувати, структурувати будь-яку інформацію за запитом;
- пояснювати складні теми просто й доступно;
- створювати індивідуальні тренувальні вправи та тести;
- адаптувати відповіді до віку та рівня підготовки учня;
- допомагати в вивченні іноземної мови;
- генерувати плани повторення матеріалу;
- створювати картинки та презентації за запитом.
Отже, судячи з цього, ШІ дійсно допомагає в навчанні дітям та робить значно простішим те, що ще вчора забирало багато часу та ускладнювало освітній процес.
Подолання освітніх втрат
Учень, який пропустив або не зрозумів тему з геометрії чи алгебри, може отримати доступне пояснення, навіть отримати необхідні відеоматеріали та іншу корисну інформацію з теми.
Той, хто вивчає іноземну мову, має можливість тренувати діалогову взаємодію без страху оцінювання. Для цього ШІ знаходить інтерактивні вправи або ж самостійне генерує тести, завдання та вправи.
Якщо потрібна підготовка з самостійної чи контрольної роботи, ШІ запропонує індивідуальну траекторію підготовки з розʼясненнями та додатковим матеріалом.
Ризики надмірного використання
Ніби вимальовується ідеальна картинка життя, в якому АІ максимально полегшує навчальний процес. Проте як відомо у кожної медалі є дві сторони – користь та безвідмовне виконання задач може мати негативні наслідки.
Вчителі та викладачі інколи б’ють насполох, адже учні та студенти дедалі частіше використовують ШІ і для написання контрольних, і самостійних, з ним виконуються тести та пишуться реферати. Створити презентацію можна за декілька хвилин, як і розв’язати складну задачу. Виходить, що оцінку отримує ШІ, а не дитина.
Потрібно розуміти, що технологія може стати пасткою, якщо учень:
- копіює відповіді, не намагаючись зрозуміти логіку;
- уникає самостійних рішень;
- перестає аналізувати інформацію;
- використовує ШІ лише як «швидке вирішення», а не як інструмент навчання.
В такій ситуації найголовніша пастка ШІ – це те, що його використання зводить на «нуль» весь освітній процес, коли учні «видають» його роботи за свої і не здобувають потрібні знання.
Як використовувати ШІ з розумом
Тут надзвичайно важлива роль дорослих — навчити дитину ставити правильні запитання, критично оцінювати відповіді та використовувати інструмент як помічника, а не як «автомат відповідей».
Окрім того сам ШІ попереджає, що його відповіді потребують перевірки, особливо якщо це важлива інформація. Тому в самий непотрібний момент, наприклад, під час іспиту – ШІ може підвести.
Вчителі в свою чергу також мають пояснювати учням для чого ШІ та як його правильно використовувати. Для цього можна проводити окремі додаткові курси «Навчання і ШІ», або ж розказувати про використання штучного інтелекту на уроках, наголошуючи про те, що АІ – це помічник як калькулятор або освітній додаток, але він також навчає, але не навчається замість учня. Корисними є й написання есе, темою яких є «Чому мене навчив штучний інтелект».
Редакція PedagogikaIN наголошує на тому, шо як і кожний додаток або помічник ШІ слід використовувати для отримання знань та полегшення свого життя, але ні в якому разі не можна замінювати ним сам навчальний процес.
Катерина Таран
