Дисциплина в классе — это не строгость правил и наказания. Это результат последовательных и уверенных действий педагога, а также взаимоуважение между ним и учениками.
Каждый учитель начальной и средней школы сталкивается с вызовом: как сохранить порядок в классе и в то же время не потерять доверие учеников?
Вот несколько практических советов, которые помогут учителю создать спокойную, но активную атмосферу на уроке
Первое впечатление — решающее
Началу сотрудничества между учителем и классом предшествует установление границ. Если это не сделать своевременно, дети естественно будут протестовать, что им разрешено, а что — нет, и это может привести к конфликтным и неприятным ситуациям для обеих сторон.
Если учитель с самого начала слишком уступчив и не защищает личные границы, сохранить дисциплину в классе будет сложно.
Поэтому стоит с первых дней спокойно, но уверенно продемонстрировать, что в классе действуют четкие правила — и ученикам нужно их последовательно соблюдать.
Последовательность
Если учитель устанавливает правила, но не контролирует их выполнение, дети быстро почувствуют противоречие между словами и действиями. Поэтому нужно быть последовательными — говорить один раз, но четко и уверенно.
Не стоит повторять инструкции десятки раз — это снижает авторитет учителя. Фразы «Пожалуйста, начните выполнять!» «Пожалуйста, хватит нарушать!» — к сожалению, не подействуют, нужно быть более строгим в вопросах, касающихся установления дисциплины в классе.
Когда ученики понимают, что слова учителя имеют вес, они начинают воспринимать правила серьезно.
Уверенная формулировка указаний
Это правило связано с предыдущим. Учитель не должен «просить» учеников быть послушными. Указания должны звучать спокойно, кратко, с уверенностью, без эмоционального давления.
Когда педагог демонстрирует твердость и внутреннюю собранность, он подает сигнал детям: «Я контролирую ситуацию, я главный в этом коллективе».
Контроль эмоций
Учитель, которого легко «вывести из равновесия», быстро теряет авторитет в классе. Педагогам, особенно начинающим, следует помнить: чем больше вы эмоционально реагируете, тем сложнее потом вернуть спокойствие в класс. Дети очень быстро «считывают» эмоциональную слабость.
Поэтому нужно сохранять внутренний баланс, контролировать интонацию, мимику, жесты. Спокойствие и взвешенность педагога создают ощущение безопасности для детей — а значит, и лучшую дисциплину в классе.
Отношения важнее наказания
Дисциплина в школе не держится на страхе перед наказанием — она держится на доверии между учителем и учениками.
В детском коллективе невозможно удержать порядок, если учитель не пользуется уважением и ему не удалось завоевать авторитет. В классе могут быть ученики с трудностями поведения, однако педагог должен относиться к «сложным» детям с такой же теплотой и демонстрировать их важность. Для улучшения дисциплины на уроке очень важно проводить внеклассные мероприятия, разговаривать с детьми вне класса, интересоваться их жизнью, предпочтениями, самочувствием.
Когда ребенок видит, что учитель его слышит и понимает, он не склонен к протесту, в отношениях зарождается доверие и взаимопонимание.
Хорошо подготовленный урок — залог дисциплины
Лучшая профилактика нарушений дисциплины в классе — интересный урок. Поэтому важна хорошая подготовка учителя к уроку — не только теоретический материал в форме яркой презентации, но и интересные упражнения, которые позволяют ученикам сразу использовать полученные знания.
Если ученикам скучно или если учитель чувствует себя неуверенно из-за недостаточной подготовки, дисциплина быстро разрушается.
Важное правило — планировать задания с учетом динамики, менять формы работы, добавлять интерактивные упражнения, рефлексию и подвижные игры.
Учитель, который уверенно ведет урок, автоматически удерживает внимание класса, и дети, включившись в работу, получают меньше возможностей для нарушения дисциплины.
Важно
Сложно найти класс, в котором нет учеников с проявлениями нарушения дисциплины. Всегда найдутся те, кто захочет проверить учителя на «прочность», вступить с учителем в борьбу за лидерство или подорвать его авторитет в глазах класса. Чтобы такие попытки заканчивались безрезультатно для «смельчаков», учитель должен продемонстрировать стойкость и немалое педагогическое мастерство.
От редакции PedagogikaIN желаем учителям быть спокойными и сосредоточенными, решительными и внимательными, но последовательными — вот в этом и заключается секрет успеха современного педагога начальной и средней школы.
Катерина Таран
