Інклюзивна освіта — це сучасна стратегія, що забезпечує рівний доступ кожної дитини до навчання, незалежно від її можливостей.
Її головна мета — створити безпечне та підтримувальне середовище, де кожна дитина з особливими освітніми потребами може розвиватися, навчатися і відчувати себе прийнятою суспільством.
Події останніх років, зумовлені складними соціальними умовами, поставили перед системою інклюзивної освіти в Україні нові виклики. Вони змінили підходи до навчання, в тому числі з’явилися нові вимоги до інклюзивної компетентності вчителів. В даній статті ми розберемо, яким вимогам має відповідати сучасний вчитель інклюзивного класу, особливо в контексті дистанційної освіти.
Діти з ООП – хто до них відноситься
Почнемо з цього важливого визначення, що має пряме відношення до інклюзії в Україні. В перелік особливих освітніх потреб, в тому числі відносять порушення слуху, мовлення, опорно-рухового апарату, затримку психічного розвитку, інтелектуальні порушення.
Прояви наслідків психологічних травм віднесли до даного переліку в кінці квітня 2022 року, тому сьогодні діти з ООП, це в тому числі ті діти, які вимушено покинули рідний дім або/та втратили близьких через воєнні дії.
Учні, що мають особливі освітні потреби – особливо чутлива категорія, яка потребує не лише спеціальної педагогічної підтримки, а й чуйного, підготовленого вчителя, який розуміє, як працювати в умовах соціальної нестабільності сьогодення.
В чому полягає інклюзивна компетентність?
Про те, яким має бути вчитель, що навчає дітей з особливими освітніми потребами, в першу чергу говорить його інклюзивна компетентність.
Інклюзивна компетентність проявляється в:
- щирому бажанні допомагати кожній дитині, вірі в її потенціал.
- знанні особливостей розвитку дітей з ООП і шляхів адаптації навчального матеріалу для їх навчання.
- умінні самооцінювати власну роботу, аналізувати досягнення учнів і вдосконалювати підхід.
- володінні сучасними цифровими інструментами та методиками інклюзивного навчання.
Розвинена інклюзивна компетентність дозволяє вчителю не лише викладати, а й підтримувати дитину психологічно, створювати довірливу атмосферу та запобігати відчуттю ізоляції.
Нові вимоги до інклюзивної компетентності вчителів
Сучасні виклики та умови життя українців сформували новий запит, якому має відповідати сучасний вчитель інклюзії. Сьогодні педагог даного профілю виконує набагато ширшу роль, ніж просто навчальну.
Учитель стає людиною, яка допомагає дітям з ООП відновити відчуття стабільності, впевненості й безпеки. Це стосується й випадків, коли потрібно швидко організувати дітей та перейти з ними до сховища або заспокоїти їх в кризових ситуаціях, адже всі розуміють, що діти з ООП особливо чутливо реагують на небезпеку чи зміну умов навчання.
Педагог має знайти підхід до «інклюзивних» учнів, завдяки якому вони зможуть оцінити сенс освітнього процесу в надскладних умовах сьогодення. Окремо розглянемо підтримку вчителя інклюзії при навчанні дітей з ООП онлайн.
Підтримка дитини на відстані
Багато дітей з особливими освітніми потребами сьогодні навчаються дистанційно — через зміну місця проживання або інші обставини.
Завдання педагога з інклюзії — забезпечити повноцінний освітній процес навіть на відстані. Що в цьому може допомогти?
- онлайн-платформи Zoom, Google Classroom, Moodle;
- короткі відео- та аудіоуроки;
- месенджери для комунікації;
- вправи для релаксації та емоційного розвантаження.
Такі інструменти допомагають дітям зберігати контакт з учителем, підтримують мотивацію до навчання та створюють відчуття причетності до класного колективу.
Висновок
Розвиток інклюзивної освіти — це крок до суспільства, де кожна дитина має право на повноцінне життя, розвиток і успіх, незалежно від обставин.
Тому редакція PedagogikaIN наголошує на важливості розвитку інклюзивної освіти в Україні, значенні підтримки вчителів, які працюють в даній сфері і планує опублікувати ще більшу кількість матеріалів на цю важливу та актуальну тему.
Катерина Таран
