Сучасна освітня система України перебуває на етапі тотальної трансформації. Головний пріоритет — забезпечення права кожної дитини на якісну освіту та фахову підтримку.
Створення безбар’єрного середовища є ключовим напрямом державної політики, що реалізується через розбудову інклюзивного навчання та системне реформування спеціальної освіти. У чому ж різниця між спеціальними закладами та інклюзивною школою?
Заклади спеціальної освіти в Україні
Попри думку, що на зміну створеним спеціальним школам прийшли інклюзивні класи, це не так. Це зовсім інша форма навчання, яка як і інклюзивна освіта, функціонує для того, щоб кожній дитині, незалежно від стану здоров’я, було гарантоване право на освіту.
Система спеціальної освіти насьогодні працює на двох рівнях: спеціальна школа та навчально-реабілітаційні центри (або НРЦ).
В спеціальних школах навчаються діти, які потребують постійного медичного супроводу або спеціалізованого обладнання. За висновком інклюзивно-ресурсного центру навчання в спеціальних закладах освіти може бути рекомендоване сліпим, глухим дітям або дітям з тяжкими порушеннями мовлення.
До НРЦ зараховуються діти з найскладнішими порушеннями, наприклад, з розладами спектру аутизму (РСА), що супроводжуються агресивною поведінкою або діти зі складними сенсорними порушеннями (сліпоглухота).
Чим відрізняються спеціальні школи та НРЦ
Спеціальні заклади загальної середньої освіти діють на основі Положення, затвердженого Постановою Кабінету Міністрів України від 6 березня 2019 р. № 221. Головні відмінності між закладами наведені в вигляді таблиці.
| Характеристика | Спеціальна школа | Навчально-реабілітаційний центр |
| Основна мета | Забезпечення освіти з корекційною спрямованістю. | Поєднання освіти з комплексною медичною та фізичною реабілітацією. |
| Контингент | Діти з певним типом порушення (зір, слух, інтелектуальний розвиток). | Діти зі складними та поєднаними порушеннями (наприклад, ДЦП + інтелектуальні порушення). |
| Структура | Класи, спальні корпуси (пансіон). | Класи, потужний реабілітаційний блок, відділення раннього втручання. |
| Медичний супровід | Наявність медпункту, супровід лікаря. | Поглиблена медична реабілітація як частина розкладу. |
Чим відрізняється інклюзія від спеціальної школи
Раніше ми публікували статтю, в якій повністю розкрили суть інклюзивної освіти в Україні. Ми прийшли до висновку, що завдяки існуванню інклюзивних класів, у дітей з особливими освітніми потребами є можливість навчатися за місцем проживання з підтримкою команди супроводу по індивідуальній програмі розвитку. Звісно між інклюзивними класами і спеціальними навчальними закладами є багато відмінностей.
Для кращого розуміння цієї різниці ми підготували вам таблицю.
| Критерій | Інклюзивне навчання (ЗЗСО) | Спеціальна школа / НРЦ |
| Середовище | Дитина навчається в класі з однолітками з типовим розвитком. | Колектив складається виключно з дітей з подібними порушеннями. |
| Програма | Загальноосвітня, адаптована або модифікована (ІПР). | Спеціальна програма, розроблена під конкретний тип порушення. |
| Фахівці | Вчитель + асистент вчителя + корекційні педагоги (залучені). | Вузькопрофільні фахівці (дефектологи, сурдопедагоги тощо) у штаті. |
| Соціалізація | Максимальна інтеграція в громаду та звичайне життя. | Захищене середовище, орієнтоване на спеціальну реабілітацію. |
Спеціальні класи
Одним з важливих нововведень є Порядок створення спеціальних класів в загальноосвітніх навчальних закладах, що є трохи схожим з інклюзивним навчанням. Проте є важлива відмінність – такий клас створюється лише за умови наявності необхідної кількості дітей з однорідними порушеннями або сумісними категоріями труднощів. За правилами наповнюваність класів має бути від 6 до 12 осіб.
Модель «школа в школі» дає можливість дітям навчатися ближче до дому, перебувати в окремих групах із необхідним обладнанням, але при цьому соціалізуватися з усіма учнями школи на перервах та заходах.
Освітній процес здійснюється вчителем за навчальним програмами та за підручниками, які використовують в спеціальних школах.
Висновок
На сьогодні система спеціальної та інклюзивної освіти трансформується для того, щоб стати надійним середовищем, в якому дитина зможе здобувати знння, отримувати медичний та педагогічно-корекційний супровід і належну підтримку.
Вибір форми навчання залежить від того наскільки запропонований формат зможе забезпечити індивідуальну освітню траєкторію дитини з особливими освітніми потребами.
Наша редакція PedagogikaIN й надалі публікуватиме цікаві та корисні статті, а також новини про освітні реформи України.
Катерина Таран
